راه اندازی سایت «معلمان پژوهنده»

سایت اینترنتی «معلمان پژوهنده» طی مراسمی با حضور وزیر آموزش و پرورش راه اندازی شد. به گزارش ایسنا، دكتر جویباری، سرپرست پژوهشگاه مطالعات وزارت آموزش و پرورش با اعلام این خبر افزود: هدف از تأسیس این سایت دسترسی معلمان به پژوهشهای انجام شده در حوزه آموزش و پرورش و فراهم شدن بستری برای ارتباط محققان با معلمان پژوهنده و حفظ ارتباط متقابل میان آنهاست كه در آن پژوهش های حرفه ای معلمان برای استفاده دانشجویان مراكز تربیت معلم و تربیت دبیر گردآوری شده است.سرپرست پژوهشگاه مطالعات وزارت آموزش و پرورش با اشاره به اولین گردهمایی آموزشی پژوهشی معلمان پژوهنده هدف از برگزاری این گردهمایی را ارائه تجربیات برتر معلمان پژوهنده به افكار عمومی و افزایش «دانش اقدام پژوهشی» معلمان دانست.

به گفته وی، در سال جاری حدود 24 هزار معلم در «دوره هفتم طرح ملی معلم پژوهنده» شركت كردند كه از این میان 90 نفر به عنوان برگزیدگان استانی و 10 نفر به عنوان برگزیدگان ملی انتخاب شدند.

سایت اینترنتی «معلمان پژوهنده» به نشانی: www .moallem .ir بر روی شبكه اینترنت در دسترس كاربران است.

 

روزنامه قدس ۴/۳/۸۸ شکل حق التحقيق معلمان پژوهنده همچنان باقي است رئيس پژوهشگاه تعليم و تربيت وزارت آموزش و پرورش گفت: مشکل پرداخت حق التحقيق معلمان پژوهنده را از طريق قانوني نتوانستيم حل کنيم و اين مسأله همچنان باقي مانده است. هاجر تحريري نيک صفت در گفتگو با مهر درباره علت عدم رسيدگي به مشکل پرداخت حق التحقيق به معلمان پژوهنده گفت: اين موضوع را با اعضاي کميسيون آموزش و تحقيقات مجلس شوراي اسلامي در ميان گذاشته ايم ولي به علت کثرت برنامه هاي اين کميسيون، هيچگاه اين مسأله در دستور کارشان قرار نگرفته است. پيش از اين رئيس پژوهشگاه تعليم و تربيت آموزش و پرورش با اشاره به اينکه معلمان پژوهنده نمي توانند همچون اعضاي هيأت علمي دانشگاهها حق التحقيق دريافت کنند و تنها به آنها حق الزحمه ناچيز تعلق مي گيرد، گفته بود: البته خلاء قانوني که در اين زمينه وجود دارد طي نامه اي به کميسيون آموزش و تحقيقات عنوان شده تا راه حلي براي آن پيدا کنيم.

چاپ چهارم كتاب «پژوهش در كلاس درس و مدرسه» در شمارگان 32 هزار نسخه از سوي انتشارات مدرسه منتشر شد. اين كتاب به زواياي مختلف پژوهش در كلاس‌هاي مدرسه با بهره‌گيري از معلمان توانمند مي‌پردازد.

علي رووف در گفت‌وگو با خبرگزاري كتاب ايران (ايبنا)، با بيان اين مطلب اظهار داشت: اين كتاب علاوه بر اين كه بر ضرورت پژوهش و تحقيق در مدارس تاكيد مي‌كند، شامل نكات آموزشي براي معلمان و مديران مدارس براي توجه به امر پژوهش در مدارس است.

معلم پژوهنده كيست؟

معلم پژوهنده به هر معلم يا دست‌اندركار آموزش و پرورش گفته مي‌شود كه به نحوي با مسائل آموزش و پرورش سروكار دارد و علاقه‌مند است براي بهسازي و اصلاح وضعيت نامطلوب به اقدام‌هاي علمي (اقدام پژوهي) دست بزند تا نتيجه آن منجر به تغيير و اصلاح وضعيت گردد. اهداف ارج نهادن به تجربه‌هاي پژوهش و نوآوري‌‌هاي معلمان در كلاس و مدرسه و ايجاد انگيزه براي رشد و بالندگي تقويت خودباوري در معلمان و كمك به رشد و شكوفائي استعدادهاي بالقوه آنان در حل مسايل آموزش و پرورش و فراهم ساختن زمينه‌هاي بهسازي و اثربخشي در فرايند آموزش و پرورش توسعه فرهنگ پژوهش در ميان معلمان و مشاركت آنان در انجام پژوهش فراهم ساختن زمينه‌ ارتقاي دانش‌ پژوهان معلمان مستندسازي تجربه‌هاي مفيد معلمان براي استفاده كليه دست‌اندركاران آموزش و پرورش كوتاه نمودن فاصله نظر و عمل و كمك در جهت كاربست يافت‌هاي پژوهش مبنا و فلسفه معلم پژوهنده (كوتاه نمودن فاصله نظر و عمل ـ مشاركت معلمان در پژوهش). طرفداران بحث معلم پژوهنده بر اين باورند كه پژوهش‌هاي مرسوم و دانشگاهي در اغلب موارد چندان سودمند نبوده و نتايج آنها در عمل مشكلات ياددهي و يادگيري را به نحو مطلوب حل ننموده است و زبان پژوهش‌هاي مرسوم به گونه‌اي نيست كه معلمان با مطالعه گزارش‌هاي تحقيق در صورت دسترسي داشتن بتوانند در بهسازي روش‌هاي آموزش از آنها استفاده كنند. به منظور دسترسي به اهداف مذكور برنامه معلم پژوهنده از سال 75 با برنامه‌ريزي، سياستگذاري نظارت و هماهنگي پژوهشكده تعليم وتربيت و با مشاركت فعال شوراي تحقيقات استانها در سراسر كشور به اجرا درآمده است. بررسي‌هاي به عمل آمده نشان مي‌دهد كه اين برنامه از لحاظ كمي و كيفي سير صعودي داشته است هرچند كه به هدف‌هاي مورد نظر كاملا دست نيافته است.‌ . زمينه‌ها و محورهاي موضوعي گزارش معلمان در مورد مسائلي كه در كلاس درس با مدرسه با آن مواجه بوده‌اند مي‌باشد كه عبارتند از چگونگي تدريس يك مفهوم علمي با موضوع درسي، توليد روش حل مسايل رفتاري دانش‌آموزان در موارد خاص، شيوه‌هاي اداره كلاس مرتبط با تعليم وتربيت بوده است. در حدود 65 درصد از شركت‌كنندگان را فرهنگيان زن و 35 درصد بقيه را فرهنگيان مرد تشكيل مي‌دهند. فراواني شركت‌‌كنندگان در مقطع ابتدايي از دوره‌هاي راهنمايي و متوسطه بيشتر بوده است. ارزشيابي از گزارش‌هاي اقدام‌پژو.هي به جزء سال اول كه به صورت متمركز در پژوهشكده تعليم و تربيت انجام گرفت در دوره‌هاي بعد به صورت نيمه متمركز اجرا گرديده است بدين صورت كه ابتدا گزارش‌ها توسط كميسيون تخصصي و ديگر صاحبنظران در شوراي تحقيقات استانها بررسي و گزارش‌هايي كه طبق فرم‌ ارزشيابي اقدام پژوهي برتر شناخته شوند به پژوهشكده ارسال مي‌گردد طبق شيوه‌نامه هفتمين برنامه معلمان پژوهنده مقرر گرديد كه در حدود 3 درصد از طرح‌هاي برتر استان به پژوهشكده ارسال گردد. گزارش ارسال شده از استانهاي كشور دوبار و با در صورت لزوم سه بار طبق فرم‌ارزشيابي اقدام‌پژوهي مورد ارزشيابي قرار مي‌گيرند. بدين‌منظور كه گزارش‌هاي برجسته استاني و كشوري نيز مشخص گردند. اسامي برگزيدگان طبق زمانبندي تا هفته پژوهش اعلام مي‌گردد تا بتوانند در برنامه‌هاي پيش‌بيني شده شركت فعال داشته باشند، همچنين افراد فوق در هفته پژوهش از سوي مديران كل و شوراي تحقيقات استانها مورد تقدير قرار مي‌گيرند. لازم به ذكر است كه در طول دوازده  سال برگزاري برنامه معلم پژوهنده تلاش مسئولان و دست‌اندركاران براين بوده است كه ضرورت و اهميت فلسفه و روش اقدام‌پژوهي را به آگاهي معلمان و ديگر كاركنان آموزش و پرورش كشور برسانند و اقداماتي از قبيل انتشار انتشار فراخوان، تدوين و انتشار جزوه‌هاي علمي و نشر خبرنامه ويژه معلمان پژوهنده، هماهنگي و همكاري در برگزاري همايش‌هاي گوناگون در استان‌هايي سراسر كشور، تأليف كتاب ويژه اقدام پژوهي، برگزاري كلاس‌هاي آموزش ضمن خدمت براي معلمان علاقه‌مند و فعاليت‌هاي تبليغي و ترويجي انجام گرفته است كه در استقبال گسترده فرهنگيان مؤثر بوده است

در يك‌ جامعه‌ زماني‌ مي‌توان‌ اميد به‌ بهبود امور داشت‌ كه‌ خردورزي‌ در آن‌ توسعه‌ يابد و مردم‌ علاقه‌مند به‌ پژوهش‌ و جست‌ وجوگري‌ باشند . هنگامي‌ انسان‌ها مي‌توانند بهترين‌ برنامه‌ريزي‌ را در امور مختلف‌ داشته‌ باشند كه‌ به‌ اطلاعات‌ كافي‌ و دقيق‌ دسترسي‌ داشته‌ باشند. مستندسازي‌ فعاليت‌ها،حفظ‌ و نگهداري‌ آنها به‌ صورت‌ بانك‌هاي‌ اطلاعاتي‌ علمي‌ و دارا بودن‌ ساختارهاي‌ اطلاع‌رساني‌ قوي‌ باعث‌ مي‌شود كه‌ افراد در هنگام‌ پژوهش‌ به‌ دانسته‌هاي‌ ارزشمند و مورد نياز دسترسي‌ داشته‌ و پاسخ‌ بسياري‌ از سوؤالات‌ پديد آمده‌ در جامعه‌ را با دقت‌ بيشتر جواب‌ دهند ، پاسخ‌هايي‌ كه‌ مي‌تواند به‌ برنامه‌ريزان‌ جامعه‌ كمك‌ كند كه‌ بهتر به‌ تصميم‌گيري‌ بپردازند. در جامعه‌ ما علاقه‌مندي‌ به‌ پژوهش‌ بسيار كم‌ است‌ .  براي‌  ايجاد يك‌ جامعه‌ علاقه‌مند به‌ پژوهش‌ بايد فرهنگ‌ آن‌ را پديد آورد و يكي‌ از اقدامات‌ لازم‌ در اين‌ خصوص‌ ،آشناكردن‌ دانش‌آموزان‌ با پژوهش‌ است‌.

با سلام به دوستان :

  اینجانب ژیلا شریفی  ضمن خوش آمد گویی به شما بزرگواران خواهشمند است

بانظرات و انتقادات  سازنده خود مرا در امر اقدام پژوهی یاری کنید هدف من از انجام

اقدام پژوهی علاقه به این کار و کسب تجارب دوستان در حیطه فعالیتهای آموزشی می باشد